为深入贯彻落实习近平总书记对研究生教育工作的重要指示和全国研究生教育工作大会会议精神，学习习近平总书记回信勉励全国高校黄大年式教师团队代表的有关精神，深化研究生培养质量，进一步提高研究生导师队伍与素质，欢迎光临威尼斯81366协同研究生院于2021年12月15日，邀请东北师范大学外国语学院博士研究生导师张绍杰教授做题为“教师学习者和教师研究者：外语教师专业发展中的身份建构”的学术报告。学术报告由副院长姜峰教授主持，院长潘海英教授、研究生导师及博士、硕士研究生参会。
张绍杰教授通过分享教学经验和科研经历，阐明教师行为属于课程思政的纬度。立德树人是新时代高校的根本任务，也是高校教师必须承担的责任。教师须做终身学习者和研究者，不断提升专业水平，适应工作需求。张绍杰教授指出教师专业发展具有终身性，发展过程中须注重“教师学习者”和“教师科研者”这两种身份的构建。
体验、反思和行为是促进“教师学习者”身份构建的三大要素。跨越、穿越和超越是新时代“教师学习者”身份建构追求的目标。要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师；作为“教师科研者”，要培养自身的教师意识、教学意识和科研意识。外语教师在教学过程中承担着教育者、工程师、激励者、文化差异的解释者、语言环境的创造者、教学方法的探求者等角色。除了摆正教师角色外，还应增强教学意识，处理好“教什么”与“怎么教”的问题，以此达到教学目标，实现最佳的教学效果。科研是强身之本，教师要树立不断提高教学与学科研究能力的意识，教书的同时必须做学问，只有学术研究才能使教师专业发展永葆青春。
会后的学术座谈中，参会的师生充分分享了学习、教学工作和科学研究等方面的体会。张绍杰教授提出，做学问要尽早确立研究方向，要“学着做”、“试着做”、“我要做”。青年教师要着重培养科研的兴趣，要勤奋这才是成功的决定性因素。只有认真做好教师学习者和教师研究者的身份建构，才能成为真正的学者，发挥教师的专业精神，实现人生价值。
与“大先生”面对面，极大丰富了师生对学术前沿和科研领域的了解，帮助教师更好地建构教师学习者和研究者的双重身份，提高专业素养，促进营造积极向上的教书育人环境，对我院研究生导师队伍建设和研究生培养工作具有重要的指导意义。
